现今的新闻传播专业学子，倘若仅仅会撰写稿件，面对于拍摄视频却毫无能力，那么在毕业之后，极有可能连获取实习机会都会变得异常困难。影视传媒所具备的技能，已然从往昔作为选修时的加分项目，转变成为了新闻传播这个行业能够顺利进入的入场凭证标点。
2023年，中国人民大学新闻学院的调研数据表明，有超过78%的媒体招聘岗位，明确规定应聘者要具备视频采编能力。五年之前，这个比例还不到30%。传统的新闻教育侧重于文字训练，学生能将消息撰写得十分规范，然而面对短视频平台的传播规律之时，往往会毫无办法。
告诉记者的是北京某高校新闻系大三学生李萌，她所参与其中的班级在去年出现一幕：有十二人前往媒体之地开展实习活动，最终成功拿到录用意向的五人，皆带有影视剪辑方面独特专长。那些仅会撰写文字稿件的同学，就算所创作出来的稿件在质量方面较为出色，然而也极难契合新媒体部门那种快节奏。
2024年，河南暴雨那段时期，央视新闻所推出的系列短视频《直击一线》，采用的是现场影像加记者口述这样的形式，单条播放量最高达到了2.3亿。这样的传播效果，是单纯的文字报道很难达到的。影视手段能够将受灾群众的处境，以及救援人员的行动直观地呈现给观众。
上海广播电视台制片人王磊讲，他们如今招人最为看重的是讲故事的本事，并非仅仅是写稿的能力，会运用镜头语言的人，可以将一则平常的社会新闻做得富有温度、具备细节，影视教学恰恰是培育学生这种能力的关键阶段。
以下是改写后的内容：中国传媒大学新闻学院2024年的培养方案里，影视类课程的占比，于2019年的15%基础上提升到了35% ，新增的课程覆盖手机短视频制作、无人机航拍、直播导播技术等实用性颇强的科目 ，院长王晓红表明，这是依据行业反馈而开展的调整。
有一所名为广州大学新闻与传播学院的院校，其举措更为深入，他们同当地电视台共同构建了融媒体实训中心，学生自大二起便需参与制作实际播出的新闻节目。名为陈晓琪的2025届毕业生，在校期间所制的民生新闻短片，荣获了广东省新闻奖二等奖。
对于部分高校而言，存在着重技术轻理论这般的倾向，就是把影视教学那般简单地等同于教会学生去用摄像机，以及剪片子。实则，镜头语言这类理论知识，画面构图这类理论知识，蒙太奇思维这种理论知识，决定了学生未来能够走多远。没有理论支撑的技术，拍出的画面即便再漂亮也是缺乏思想深度的。
从事于复旦大学新闻学院的教授张力持有这样的观点，亦即在影视教学范畴之中，应当促使学生清晰地知晓为何要以当前这般的方式去进行拍摄操作，并非只是简简单单地传授怎样去实施拍摄行为；他所开设的名为《影像叙事学》的这门课程，借助于同经典新闻纪录片展开分析相结合的方式，借此引领学生针对影像背后所潜藏的传播逻辑展开思索；此状况之下，这门课程在连续三年的时间段里，出现了选课人数呈现爆满态势的情形。
当下开设影视传媒专业的高校里头，真正具备媒体一线经验的教师所占比例小于四成 ，好多老师自身都未曾做过新闻短视频，然而却在教导学生怎样去做，这般教学易于背离实际情况，学生所学到的技能跟市场需求存在显著差距。
有个学校叫浙江传媒学院，它采用了双导师制，影视课程组里，每个组都配备一名学术教师以及一名业界导师，那些业界导师来自浙江卫视、杭州电视台等单位，他们会定期到学校去指导学生的作品，在2024年的时候，该校学生作品在省级以上专业竞赛里获奖的数量相比三年前翻了一番。
由南京大学新闻传播学院和字节跳动共同建立的短视频创作基地，每年会挑选30名学生前往企业开展为期半年的实战训练，这些学生在企业导师的指导下参与真实项目，所完成的作品直接面向用户进行传播，这样 的模式使得学生在学校期间就积攒了宝贵的行业 经验。
由华中科技大学所做的是，将影视教学课堂迁移至乡村振兴的最前沿，学生们深入到农村地区，去拍摄一系列的报道，名为《乡村新事》，于2025年完成的这12期节目，在地方电视台播放之后，助力当地的农产品打通了销售的渠道，这样的实战经历，使得学生们不但锻炼了专业方面的技能，而且还体会到了新闻传播所具备的社会价值。
身为新闻传播专业的你，此刻能够独立自主地完成一条具备传播力的短视频新闻吗，欢迎于评论区去分享您的学习经历以及困惑，点赞并且转发从而让更多的人看到影视传媒教学的重要性。
